11:40 Итоги учебного периода с 1 апреля по 13 апреля 2013 года | |
Подведем итоги начала последней четвертой четверти, и планы на будущую неделю. Во-первых, согласно плана была проведена республиканская диагностика уровня сформированности универсальных учебных действий (УУД), по результатам которой каждый родитель может посмотреть, как ребенок на данном этапе учёбы умеет работать САМОСТОЯТЕЛЬНО с научным текстом. Если судить в целом о классе, то результатом я довольна: больше ребят, чем в первый раз (там было 2 ученика), показали повышенный уровень, и меньше ниже базового уровня (меньше 9 баллов): в первый раз их было 6 ребят, на этот раз - их трое. Подробно об этой диагностике я писала 10 апреля. Оценки выставила по окружающему миру за 12 апреля. Тем, кто набрал 8 баллов, а также 9 баллов (ещё на один балл меньше, то были бы на низком уровне сформированности УУД), необходимо УСИЛЕННО работать с текстами, обратить внимание на самостоятельность и ТОЧНОСТЬ выполнения заданий (любых заданий: будь то задания русского языка, окружающего мира, математики и т.д.). ВСЕМ ученикам при выполнении д/з обратить внимание на выполнение д/з в ПОЛНОМ объёме. Например, по русскому языку - если сказано "обозначь орфограмму", значит её надо обозначить, при чем обозначить либо как в правиле, либо как в классной работе было сделано. Во-вторых, на дополнительных занятиях по математике мы никак не можем разобрать олимпиадные задания, которые были даны на весенних каникулах. Всего лишь 4 человека (Астахов Н., Куликова В., Гребенщикова С., Убасев Л.) сдали выполненные работы. Больше работ нет, т.е. не выполняли задания? Или смущают слова ПО ЖЕЛАНИЮ. Значит, всем необязательно выполнять задания, и вы не выполняете? Но при личных разговорах и на родительском собрании мне показалось, что многие ЖЕЛАЛИ, чтобы их дети участвовали в олимпиадах, имели не только ПРОГРАММНЫЙ уровень знаний, но и ПОВЫШЕННЫЙ (олимпиадный), т.е. тот уровень, который нужен математическому пятому классу. Конечно, мы на дополнительных занятиях много решаем олимпиадных задач и задач со звёздочкой в учебнике Петерсон, но ведь нам надо, чтобы и ребенок САМОСТОЯТЕЛЬНО решал такие задачи, а не только под руководством учителя. Разбирать мы эти задания, конечно, будем на кружке, но пусть ребенок хоть задумается, хоть вопросы пусть возникнут: а как это задание выполнять, почему у меня не получается и т.д. Но слова ПО ЖЕЛАНИЮ я оставляю, т.к. вне программы я не имею право требовать с вас их выполнения. Просто мне кажется, некоторые не поняли разницу между ХОТИМ в математический класс и РАБОТАТЬ для того, чтобы туда попасть (т.е. развивать ребенка, учить его и воспитывать дух ПОБЕДИТЕЛЯ). Кстати, в третьем классе Вас "тянуть", "уговаривать" и "предупреждать" про то, что надо дополнительно работать с ребенком не буду: кто хочет - будет работать , а кто нет - пожалуйста, лишь бы была усвоена школьная ПРОГРАММА. Ваше право. Ваш выбор. В-третьих, успеваемость: сами анализ сделайте по текущим оценкам. У кого-то замечательно - легко и плодотворно начали четверть, кто-то "весну почувствовал" - расслабился, кто-то совсем устал к последней четверти или просто разленился. Но четверть решающая, особенно для тех, у кого сомнительные оценки между "3" и "4", между "5" и "4". По математике - на следующей неделе заканчиваем работу по второй части ПЕТЕРСОН и начинаем работать по третьей части, проверка таблицы умножения вразброс (у кого проблемы - УЧИМ, УЧИМ и УЧИМ по тренажерам или устно опрашивайте ребенка). Обратите внимание, на задачи по теме ПЕРИМЕТР и ПЛОЩАДЬ. В основном в самостоятельной работе (первой с.р. в 4 четверти) из-за подобных заданий получили "4" (те, кто "идет" на "5"), "3" (ударники получили) и были "2". По русскому языку - во вторник контрольный диктант (тема "Безударная гласная в корне слова"), изучаем по программе тему "Парные согласные в корне слова" (учить правила, выполнять задания по русскому языку). Вне программы в субботу 13 апреля начали изучать тему "Грамматическая основа предложения", будем ее закреплять, параллельно рассматриваем тему "Простые и сложные предложения", "Однородные члены предложения". Такие темы на оценку выполнять не будем, но они нужны олимпиадникам и для того, чтобы когда по программе начнем изучать в 3 и 4 классе - дети были подготовлены. По просьбе некоторых родителей я со следующей недели буду давать дополнительные задания по русскому языку (с целью расширения кругозора детей, их общего развития), т.к. программный материал усваивают дети хорошо, а объем д/задания маленький для них. Поэтому тем, кто хочет получать дополнительные задания по русскому языку, либо в сообщении на электронном журнале напишите, либо позвоните, чтобы я лишнюю бумагу на карточки не тратила. Вот "коротко" о насущном. И о радостном: "сорока на хвосте" принесла, что наши участники в конкурсе "Окружающий мир глазами нашего поколения" отмечены дипломами и сертификатами участия. Но вот когда мне лично в руки дадут эти ВАЖНЫЕ документы - я напечатаю обязательно поздравления на сайте классе. Спасибо тем, кто участвовал в этом конкурсе. Это Гребенщикова Александра, Куликова Варвара, Убасев Лев, Султанов Альберт. Эти слова Оноре Бальзака (французского писателя) про вас. Чтобы дойти до цели, надо прежде всего идти. Оноре Бальзак | |
|
| |
| Всего комментариев: 0 | |
