Здравствуйте! Очередные итоги, выводы, размышления, планы, задачи, дела... Во-первых, 12 февраля посетили кукольный театр, смотрели спектакль "Холодное сердце". Дети представлением заинтересовались, слушали и смотрели внимательно, не отвлекаясь. Но поговорить, понравился или не понравился спектакль, что понравилось, чему учит нас спектакль, к сожалению, времени на уроках не было. В таких случаях, уважаемые родители, после посещения культурных мероприятий обязательно поговорите с ребенком на эту тему, чтобы ребенок учился формулировать свое мнение, делать какие-то выводы, размышлять... И, конечно, СПАСИБО Куликовой Эльвире Галиевне (маме Куликовой Вари) за то, что сопровождала наших детей до кукольного театра и после. Во-вторых, поведение наших мальчиков значительно улучшилось. Например, после уроков их не видать возле школы, т.е. прямой дорогой идут домой. Но "разведка доложила": все таки некоторые мальчики, скрываясь от меня, играют вокруг школы после уроков. Уважаемые родители, убедительная просьба организовать контроль за детьми, чтобы они шли сразу после уроков ДОМОЙ. Еще раз поговорить с детьми об опасности схода снега с крыш зданий! В-третьих, успеваемость класса по предметам: - Окружающий мир. Сейчас по программе мы изучаем не такие сложные темы, какие были в первой четверти, например, "Смена дня и ночи", "смена времен года", "Глобус и карта" и т.д. Темы сейчас идут интересные, соответствующие возрасту ребенка, и подобные темы ОБЯЗАТЕЛЬНО будут в комплексных работах с текстом. На последнем уроке окружающего мира было д/з повторить стр. 14-29, было организовано повторение изученного через слайд-презентацию, даже рассмотрели подобные в с.р. задания (проговорили, как их делать). И результат оказался плачевным: что успели схватить на самом уроке при повторении изученного, то написали, но не полностью , т.к. нет прочности усвоенного, закрепления дома. Одна "5" на весь класс! "4" - 9, "3" - 15. Поэтому в связи с не очень хорошими результатами самостоятельной работы детей снова д/з к 20 февраля (среде) ПОВТОРЕНИЕ тем "Тундра, лес, степи, пустыни" (стр. 14-29). Дети должны знать:
- климат этих природных зон (какие лето и зима);
- растения и животных этих четырех природных зон (хотя бы какие в учебнике перечислены);
- выводы, которые выделены в рамочке, по этим темам.
Если сейчас эти природные зоны дети не будут отличать друг от друга, то в следующем классе им будет труднее усвоить отличительные особенности других природных зон (саванн, тропических лесов и т.д.) Д/з к 22 февраля - следующий параграф, который предлагает подготовить детям свои сообщения о любом растении или животном изучаемых природных зон. При чем информацию брать не из учебника, а из энциклопедий, журналов, книг, либо из Интернета. Оформлять в виде рефератов не обязательно, в этом д/з важно, чтобы ребенок ПЕРЕСКАЗАЛ (не читал!) свое сообщение, т.е смог выступить перед классом (и, конечно, чтобы четко знал, в какой природной зоне обитает животное или растет растение, о котором он сделает сообщение). - Математика, русский язык, литературное чтение всё по программе + работа с текстом. Если проанализировать последнюю работу по русскому (родному) языку (писали 15 февраля) - текст по памяти (перед детьми были только вопросы по тексту, где они сами написали ключевые слова к каждому вопросу, и на основе этого плана написали изложение теста) - результаты неплохие (ребята поняли суть этой работы, т.к. в 3 четверти пишем по пятницам практически каждую неделю). "5" - 8, "4" - 8, "3" - 9, "2" - 0. Будем продолжать эту систему работы, т.к. дети учатся запоминать содержание текста, развивается орфографическая зоркость, готовятся к написанию изложения по более простому плану (у нас пока подробный план, "с вопросами").
Диктант с грамматическим заданием (14 февраля) написали не лучше прежнего (7 февраля).За диктант "5" - 7, "4" - 10, "3" - 8, "2" - 1, за задания - "5" - только две (!), "4" - 9, "3" - много 14, "2" - 1. Поэтому подобные задания в течение этой недели будут получать в качестве д/з, как на это воскресенье. Нужна "тренировка" детей, чтобы они могли видеть состав слова в тексте, предлоги в тексте, ну, и наш "любимый" звуковой анализ. На понедельник 18 февраля д/з подобное (дети получили карточки). В субботу 16 февраля на уроке русского языка - списывание научного текста. Справились хорошо: "5" - 8, "4" - 8, "3" - 7, "2" - 1. У тех, кого "3"и "2", значит, не были внимательны (допустили больше трех ошибок, а кто-то не применяет правила переноса слов). Т.К. в субботу мы проводили интегрированный урок (русский язык + окружающий мир), то в один урок "не уложились", и поэтому чтение провести не успели, поэтому чтение будет в понедельник (18 февраля) - работа с незнакомым текстом (задание будет составить план текста). Контрольная последняя по математике (14 февраля) состояла из пяти заданий программного уровня.Результаты можно было бы назвать отличными, если б не было две "2". Итак, "5" - 4, "4" - 15, "3" - 5, "2" - 2. У многих "пятерки" сорвались из-за какой-нибудь одной вычислительной ошибки. Обидно! Поэтому внимательность, внимательность и ещё раз внимательность! К понедельнику д/з выучить таблицу умножения на 8, во вторник, среду и пятницу - очередные с.р. в печатных тетрадях (в понедельник будем рассматривать некоторые задания будущих с.р.). - По английскому языку сегодня я выставила в электронный дневник появившиеся в журнале на этой неделе оценки. Познакомьтесь. И передаю ТРЕБОВАНИЕ учителей английского языка - добросовестно готовить д/з, повторять все изученные буквы, слова, предложения. Два урока английского языка мы "потеряли" из-за цирка и кукольного театра, и Салима Латфулловна говорит, что половина класса не была готова к уроку в пятницу 15 февраля.
Далее, на следующей неделе:- в среду 20 февраля - итоги по классу декадника русского языка - проводим викторину по русскому языку и выявляем лучшего ("Знатока русского языка", который наберет наибольшее количество баллов). Задания и вопросы из нашей классной газеты по русскому языку (она есть на сайте в разделе "Фотоальбомы"). В т.ч. и вопросы по той информации, которая дана в газете. Я не заставляю учить, за это "двойка" не будет (это не программный материал), но кто заинтересован в общем развитии ребенка, чтобы он достойно выступал на олимпиадах-конкурсах, чтобы интересовался наукой "русский язык" - готовьтесь или организуйте, чтобы ребенок сам готовился. Успехов!
- со следующей недели с 25 февраля начинается декадник математики, поэтому задание будет на 4 марта подготовить каждому ученику занимательную газету по математике (если не на ватмане или его половине, то хотя бы на альбомном листе). Поэтому распределяйте свое время, можете сделать заранее свою газету. Ваши задания будем выполнять всем классом или вашу информацию будем читать всем классом. Лучшую газету отметим!
- с понедельника начинаем подготовку к празднику, посвященное и 23 февраля (нашим мальчикам), и 8 марта (нашим девочкам). Проводится 2 марта во 2 Г классе "Рыцарский турнир". Подробное объявление-разъяснение появится на сайте класса в ближайшее время. Но как вы поняли уже из названия праздника, девочки будут Прекрасные ДАМЫ Средневековья, а мальчики - РЫЦАРИ. Но нам нужны (по сценарию) три героя мальчика - рыцарь Айвенго, Д'Артаньян и русский богатырь Красно Солнышко. Поэтому у кого есть готовые костюмы или кто сможет костюмы эти сделать к празднику, откликнитесь: я вам дам слова, которые надо учить.
- насчет интерактивной доски: тех, кто установят нам доску, нашли, они готовы ее поставить в четверг 21 февраля, но нужны мужчины-папы, которые до четверга снимут (открутят) угловые полки и снимут (а может открутят) третью доску, чтобы освободить место для интерактивной доски. НЕ стесняйтесь, уважаемые мужчины, звоните. Ждем Вашей помощи!
Вот "коротко" о насущном. Здоровья всем и бодрости духа (не унывать, когда что-то не получается, а наоборот, по-хорошему "разозлиться" и идти ВПЕРЕД, преодолевая трудности-препятствия). Успехов Вам и Вашим детям. Фарида Фатиховна.
|
