12:05 Итоги недели и задачи на следующую неделю. | |
| Уважаемые родители! Сначала отвечу на вопросы, возникшие во время встречи с родителями, когда дети ходили в цирк. А вообще если кто-то что-то не понял, научитесь отправлять через электронный дневник (журнал) сообщения-вопросы. Во-первых, электронный журнал (дневник). Как Вы заметили, в бумажный дневник я теперь все оценки не выставляю, поскольку все они выставляются своевременно в электронный журнал. Меня удивляют многие родители, которые не пользуются электронными дневниками и даже не сообщают о проблемах, возникших у них, например, с Интернетом. То есть их СОВСЕМ не интересует УСПЕВАЕМОСТЬ их детей получается? Вообще, надо сказать, электронный дневник есть показатель того, насколько заинтересован родитель в обучении детей, то есть возникла проблема - выяснили по какому вопросу или заданию, на следующий урок подготовились и исправили оценку. В принципе, для этого электронный дневник нужен: для своевременного оповещения детей и их родителей об успеваемости. Я не говорю о тех родителях, которые мне сказали о проблемах с Интернетом, и я оценки выставляю их ребенку в бумажный дневник. Далее, я в закладку "домашнее задание" в электронном дневнике записываю не д/з (оно есть в бумажном дневнике ребенка), а ЗА ЧТО ребенок получил ОТМЕТКУ. Поэтому на этой неделе по окружающему миру надо было дома готовить пересказ про лес, а не тундру (в э/журнале было написано "ЗА пересказ "Тундра"). Во-вторых, уважаемые родители, наше расписание уроков давно стабильное (то, что напечатано на сайте класса). Конечно, иногда по причине болезни учителя или его командировки, происходит замена уроков. Поэтому пишите в выходные дни расписание уроков в бумажных дневниках на ЦЕЛУЮ НЕДЕЛЮ, чтобы мы не тратили время на запись уроков на следующий день, чтобы мы в классе записывали только Д/З. Ну и наконец, итоги успеваемости. По математике были две С.Р.: первая (вторник 5 февраля) была написана плохо (только две "5" и 12 "4", зато 7 "3" и три"2"), вторая с.р. (6 февраля) значительно лучше: десять "5", 13 "4" и три "3". Молодцы, кто по желанию делает задания со звездочкой (в какой из дней было сказано детям, последнюю страницу первой части делаем по желанию к следующему уроку) Выполнили Гребенщикова А. и Куриленко Диана, и на следующий день во время дополнительных занятий они, конечно, были активны и были лидерами на этих занятиях. Кроме них, на занятиях смогли самостоятельно решить задания со звездочкой (и соответственно получили "5") Куликова В., Морозов Д., Сибагатуллина Р. и Салимьянов К. На занятиях сначала я даю время на то, чтобы самостоятельно попытаться решить, а затем идет коллективный разбор или мое детальное объяснение. Конечно, не все одаренные "математики", но в нашем классе есть таланты и в отношении математики, просто удивительное спокойствие некоторых родителей (программу знают и нам хватит), но ведь потом при наборе в профильные классы будут смотреть не только учебу ребенка, но и успехи в олимпиадах, в конкурсах и т.д. По русскому языку писали, кроме минисочинения по картинке и творческого диктанта, диктант с грамматическим заданием (7 февраля). Его результаты следующие: по диктанту "5" - 7,"4" - 10, "3" - 5, "2" -3, по грамматическому заданию "5" - 4, "4" - 6, "3" - 15, "2" - 0. Задания были несложные: 1. Выписать из текста слова с приставками и их выделить, 2. выписать из текста предлоги, 3. выписать слова, в которых букв больше, чем звуков. Все задания знакомые, при чем в проверочной работе с ними почти все справились. Значит, знания непрочные (у ребенка только цель сейчас сделать эту работу хорошо, а дальше можно забыть). Хотя на уроках русского языка (почти на каждом уроке) мы повторяем пройденный материал. Значит, кто активен или кто внимательно слушает на уроке, у него "5" или "4", у кого "3" или "2" - делаем выводы. По чтению была проверочная работа по разделу (без подготовки дома), т.к. она была достаточно легкая и был предварительный разбор на уроке. В результате "5" - 3, "4" - 18, "3" - 4. В субботу писали комплексную работу с незнакомым текстом "Ивовый пир", проверю и оценки выставлю к понедельнику. Обязательно сделаем анализ. Стихи все выучили, оценки выставлю в э/журнал. По окружающему миру выполняли задания по теме "ЛЕС" в печатных тетрадях, оценки к следующему уроку выставлю. За пересказ "ЛЕС"три человека получили "5" и один "4". ИТАК, на следующей неделе по математике - с понедельника вторая часть учебника, две к.р. (одна в печатных тетрадях - можно дома подготовиться, другая К.Р. - незнакомая детям, но задания те, которые мы в последнее время выполняли), таблица умножения на 8 составляем и разбираем на уроках и к 18 февраля наизусть. По русскому языку - снова пишем диктант с грамматическими заданиями (текст, естественно, незнакомый, а задания такие же). По русскому (родному) - в пятницу работа с текстом (по типу изложения , ответы на вопросы). 12 февраля - идем в кукольный театр. За питание пока не платить: в понедельник получите заявления, его заполните и ваши оставшиеся деньги перейдут на карточку. А дальше бухгалтерия точно определит сумму к оплате. Кто "забыл" в январе проплатить деньги (900 рублей) за третий модуль за платные уроки, напоминаю о своевременной оплате. Оценки по английскому языку обещаю выставить в электронный журнал в воскресенье 10 февраля. С уважением Фарида Фатиховна. | |
|
| |
| Всего комментариев: 1 | |
|
| |
